martes, 31 de marzo de 2009

ANALICIS DE CASOS-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

CASO Nº1

1. ¿Afrontó GE su obligación social básica con el problema de su cafetera? Explíquelo.

RTA:
No, puesto que, al evadir su responsabilidad frente al desperfecto de las cafeteras lo único que ocasión fue alargar el problema. Al evadir su responsabilidad durante 12 años provoco que los incendios en las casas o lugares donde presidian las maquinas incrementaran cada vez mas; y que se perdieran las vidas de muchas personas por el producto defectuoso. Además desde un principio la compañía estuvo evadiendo su responsabilidad.tenia conocimiento de que su producto era defectuoso y causaba grandes problemas y no puso mayor atención, mucho tiempo después decidieron sacar totalmente su producto del mercado aun sabiendo que los incendios seguían aumentando y que le había cedido la cafetera al otra compañía que había corregido el defecto. Cuando no se detiene a pensar en el momento que podía haber sacado su producto de el mercado no lo hizo siguió y no le importaba que problemas causaba.

2. ¿Cuál sería la causa de que la gerencia de GE ignorara el peligro asociado con este producto?

RTA:
En algunas ocasiones las empresas no tienen conocimiento que no solo existe una imagen que cuidar, no les importa quien esta bien o quien esta mal pero aun así como este caso de la empresa GE que aun que tenia conocimiento de que sus maquinas no estaban en perfecto estado y no solo eso que también era de muy mala calidad que al no haber admitido su error y enmendarlo de ese mismo modo que ocasiono tanto problema, surgió su gran desprestigio. Por otro lado, al ser sus productos los causantes de todos los incendios; GE COMO EMPRESA SERIA Y REPSONSABLE, tendría que responder por los daños, lo que representaría para la empresa una perdida de gran magnitud. Por eso opino, que la gerencia de GE no ignoraba el peligro que representaba el producto, y tal vez "ignorar" el error fue la excusa que utilizaron para evadir la responsabilidad.Para mi la gerencia no ignoraba el defecto de la cafetera, simplemente tal vez no creían que seria tan grave, y cuando se vieron los resultados era demasiado tarde pues habían varios aspectos en los que se podían ver afectados:- ya había una inversión en aquel producto- era una compañía muy importante y de prestigio el cual no podían dañar.- si aceptaba la responsabilidad en los incendios iba a generara grandes perdidas económicas ya que primero debía asumir los costos de los daños y perjuicios causados, segundo muy seguramente tendría que sacar de inmediato su producto del mercado.

3. Si GE es culpable de negar y encubrir un producto defectuoso, ¿los administradores deben ser castigados? ¿Cuál piensa que debe ser el castigo adecuado?

RTA:
Hay un dicho que dice el que nada debe nada teme, así se le podría catalogar a estos personajes…
Cuando un fabricante quiere recuperar su mercancía es por que algo sucedió
En la línea de producción, y ese error puede costarle problemas de salud y de seguridad a los consumidores, con los posteriores juicios, costos legales y golpe a la imagen que eso acarrea. Por eso considero que el "castigo" los administradores del GE debe responder por los daños y perjuicios causados a los consumidores, por medio de una remuneración económica o reconstrucción de bienes. Es la manera mas justa de solucionar este problema de gran magnitud.


CASO N° 2

1.Establezca las diferencias del estilo de liderazgo de Ted Turner y Evan Kemp. ¿Cuáles son las razones por las que ambos son exitosos?

RTA:
En algunos casos las personas tienden a pensar de formas diferentes pero su conocimiento puede ser el mismo a un estos dos personajes son exitosos por que juntos tiene conocimientos, cuentan con experiencia, tienen dedicación, empeño y confianza, son impetuosos arriesgados y lo mas importante son hombres de grandes ideas. Evan Kemp: * El encamina su trabajo al beneficio de la población discapacitada. Ejerce su liderazgo para una labor social, tomando como referencia su discapacidad. * Por medio de su ingenio, dedicación y confianza fue capaz de crear su empresa junto con su grupo de trabajo; que se dedica a fabricar sillas de ruedas con diferentes estilos y diseños novedosos. Una de las razones por las que su proyecto es exitoso es porque lo guiaron y encaminaron a una población determinada innovando y satisfaciendo su necesidad.

2¿Llamaría usted carismático el estilo de liderazgo de Kemp? Describa los aspectos que hacen que funcione la filosofía de liderazgo de Kemp.

RTA:
Si es muy carismático y su principal aspecto que hizo que si filosofía funcionara, fue que persevero hasta lograr su meta, trabajo y nunca desistió de su objetivo a pesar que en muchos lugares no encontró la respuesta que esperaba hasta que alcanzo su meta.El estilo de kemp es muy interesante ya que el no se rindio al ver que la mayoría de las empresas le cerraron las puertas, al contrario el salió adelante por sus propios medios y por ese empeño que tuvo salió adelante con su empresa que se ha vuelto la fabrica más grande de productos domésticos para el cuidado de la salud en el mundo.

3. ¿Con quién prefiere trabajar con Ted Turner o Evan Kemp? ¿Por qué?

RTA:
Con Evan Kemp, por que no todas las personas pueden una labor a una parte social, además su filosofía y producto muestran gran rentabilidad y éxito.También por que tenia una gran sentido de lucha y de superación no lo tienen todas las personas aun estando totalmente dotados de todas sus capacidades y pienso que personas como el en una compañía son las esenciales para alcanzar el éxito


CASO N° 3

1. Explique, ¿Cómo afectan las reducciones de personal en el proceso de motivación para los despedidos? ¿Para los sobrevivientes?

RTA:
Para los despedidos es muy difícil tener que volver a un principio del cual salieron hace mucho o que acaban de empezar, por consiguiente genera pobreza y la situación de un determinado numero de población se vuelve lamentable. Para los sobrevivientes... Al ver el despido de muchos de sus compañeros de trabajo el pensar "podría ser el próximo" afecta su esfuerzo y rendimiento.Un desempleado después de un recorte de personal no va a seguir teniendo la misma motivación con la que empezó por que ya piensa que no vas a ser lo mismo no tiene algo fijo en lo que pueda sostenerse una base en pocas palabras., y pues debido a esto muchas veces no rinden igual o tal vez rindan pero bajo la presión de si su trabajo esta bien o no ya que pueden ser despedidos. Y con respecto a los despedidos la situación se convierte en algo preocupante pues actualmente las cifras de desempleo son mu grandes y cada vez se hace más difícil conseguir trabajo.

2. ¿Cómo puede un programa de capacitación de campo ayudar a los individuos a superar sus temores a las alturas, ser aplicable en un ambiente organizacional?

RTA:
Aprender a superar temores sobre la limitación que tiene una persona no es tan difícil después de que alguien le ha explicado bien que es lo que impide que tenga ese temor que clase de individuo le causo ese miedo o por que tiene miedo de estar en un lugar mas arriba que en el que estaba.
, cada individuo y, por último, la compañía puede ser más productiva. En el ambiente de negocios actual, los empleados no pueden permanecer solos. En cambio, deben trabajar muy cerca una del otro, conformando coaliciones de confianza para tener éxito como grupo.

3. Averigua en qué consiste la Teoría de la Expectativa y la Teoría de la Gestión del Riesgo

RTA:
TEORÍA DE LA EXPECTATIVA: Esta teoría dice que cada individuo tiene diferentes grupos de metas y pueden ser motivados si tienen ciertas expectativas como: recolección positiva entre los esfuerzos y el desempeño, el desempeño favorable da lugar a una recompensa deseable, la recompensa satisface una necesidad.

TEORÍA DE LA GESTÓN DEL RIESGO: Estrategias para el control de Riesgos • Características del Riesgo del Software • Categorías de Riesgos • Planificación Temporal
- Teoría de la expectativa: En este caso David Nadler y Edward Lawler dieron cuatro hipótesis sobre la conducta en las organizaciones, en las cuales se basa el enfoque de las expectativas:*La conducta es determinada por una combinación de factores correspondientes a la persona y factores del ambiente.*Las personas toman decisiones conscientes sobre su conducta en la organización.*Las personas tienen diferentes necesidades, deseos y metas.*Las personas optan por una conducta cualquiera con base en sus expectativas que dicha conducta conducirá a un resultado deseado.Éstos son base del modelo de las perspectivas, el cual constade tres componentes: *Las expectativas del desempeño-resultado *Valencia *Las expectativas del esfuerzo-desempeño
-Teorías de la gestión de riesgos: Estrategias

4. Explique la capacitación de campo en términos de la Teoría de la expectativa. ¿Cómo puede afectar este programa las metas individuales?

RTA:
Una capacitación ayuda a que las personas sepan mas sobre si mismos pero también que se ayuden, También dice que los individuos tienen diversos grupos de metas y pueden ser motivados si tienen ciertas expectativas existe una relación positiva entre los esfuerzos y el desempeño, El desempeño favorable dará lugar a una recompensa deseable, La recompensa satisfacerá unanecesidad importante, El deseo de satisfacer la necesidad es bastante fuerte como para hacer el esfuerzo de mérito.







CASO N° 4

1. ¿Qué factores, si los hay, en los antecedentes de la señora Graham podrían sugerir su éxito gerencial?

RTA:
Tener en cuenta las bases o mejor dicho lo básico para dirigir adecuadamente una organización ya sea pequeña o muy grade, y esta mujer lo tenia además la caracterizaba su valentía y respaldo hacia sus compañeros, no le importaba mucho la presión por parte de su gobierno pues era para ella muy valioso entregar a la sociedad noticias verídicas. El mas importante de sus antecedentes fue su estudio, porque se valió de ello para poder sacara a Washington post adelante a pesar que no tenia experiencia. Por otro lado su influencia familiar es un antecedente muy importante.

2. Kay Graham ejemplifica que usted no necesita estudiar administración para ser un gerente efectivo. Analice las ventajas de la educación administrativa en relación con el “aprendizaje en el puesto”.

RTA:
En enunciado lo que nos quieren dar a conocer es que no se necesita tener un nivel de educación y conocimientos para ser un gerente efectivo; solo basta con tener empeño, perseverancia, orden y otras virtudes para poder cumplir las metas deseadas. Pienso que la relación con el aprendizaje de puesto se basa en la experiencia ( empirismo) puesto que, solo quien practica su oficio es quien conoce verdaderamente como hacer las cosas correctamente, independientemente si tiene todas las base teóricas acerca del tema.
Muchas veces no es necesario tener varios títulos académicos o por lo menos uno especifico pues el aprendizaje en el manejo de una organización puede ser empírico solo de la experiencia que lleve en este, en repetidas ocaciones en la vida cotidiana uno no necesita estudiar para hacer cosas pues con solo practicarlas aprende a hacerlas correctamente, y ya seria diferente si se quisiera mejorar la forma de trabajar estudiar eso ya va en cada persona depende de cómo sea ella o el.

3. Graham mencionó: “Las organizaciones necesitan gente joven.” Pero, ¿No necesitan experiencia? Analícelo

RTA:
Graham menciona esto por que hay veces que la gente adulta piensa que por que son mayores ellos saben mas que todos pero algunas veces puede ser al contrario por que el hecho de que una persona sea joven no significa que no entienda lo que hacen los demás; y , por esta razón somos los jóvenes quienes estamos capacitados para adecuarnos a los cambios; por otro lado una mente joven es mucho mas ágil para tomar decisiones porque simplemente desde su enseñanza ya esta adaptado a la sociedad cambiante. Un mente joven que esta abierta ala enseñanza puede aprender mas que una persona que ha estudiado años y años y que aun que sabe mucho no entendió el significado de aprender.

4. ¿Qué valores aplicó la Sra. Graham al publicar en su periódico los artículos del caso Watergate?

RTA:
Perseverancia, capacidad, respeto a la libre expresión y un entusiasmo por el cual siguió su camino y arriesgo todo para poder cumplir sus metas y lograr los mas altos índices de experiencia, poder, éxito; en la actualidad en cuando al reportaje, y no solo en el reportaje en la forma como se expresa y demuestra que tiene mucho que dar y aun que algunas veces no la apoyaban ella seguía se responsabilizo por lo que hizo y por lo que iba a pasar.

PRODUCTOS DE TALLERES REALIZADOS EN EL AULA-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

Producto de los talleres realizados en el aula

TALLER No

1.Organice los valores en el orden que usted considere


RTA:
1 Honesta

2. Responsabilidad

3. Limpieza

4. Intelectual

5. Lógico

6. amorosa

7. Capaz

8. Independiente

9. Servicial

10ambicioso

11. Imaginativo

12. Indulgente

13. Valiente

14. Comprensivo

15. Obediente

16. controlada

17. Amable

18. Entusiasta

SEGUNDO CUESTIONARIO DE LA ETICA DE LA EMPRESA ADELACORTINA-JENIFETRH GAITAN

SEGUNDO CUESTIONARIO DE LA ETICA DE LA EMPRESA ADELA CORTINA


1.Que entiende Adela cortina por “época managerial”? ¿Qué consecuencias sociales y políticas deduce de tal caracterización?

RTA:
Vimos en una época managerial, en una sociedad de las organizaciones, en la que la empresa se constituye en el paradigma de las restantes. En este contexto, donde las organizaciones se han transformado en lo principales actores sociales, muchos consideran que el futuro de los hombres y de su bienestar reside no ya en la “sociedad” o en el “Estado”, sino en la misma transformación de las organizaciones, siendo el empresario el sujeto del cambio.”

2. ¿Qué es la ética para Adela cortina?

RTA:
Para Adela Cortina la ética de las organizaciones se constituye en una herramienta transformadora, un saber práctico capaz de conformar una nueva cultura organizacional y empresarial. Define a la Ética como un “saber para actuar de un modo racional”, el que se diferencia del saber técnico en que este último tiene una finalidad concreta en un momento puntual.


3. Enumere y describa cada una de las posiciones en referencia a la fundamentación de la ética que menciona Adela cortina.

RTA:
Ética se forja como un saber orientado a la toma de decisiones, las que deben ser prudentes y moralmente justas. Pero agrega algo nuevo: si bien esta definición resulta válida tanto para la ética de los individuos como para la ética de las organizaciones, sus fines son distintos. Mientras que la primera se orienta a la búsqueda de felicidad por parte de los individuos, la segunda tiene un fin social, en tanto su objetivo es el de proporcionar bienes a la sociedad, a partir del cual obtiene su propia legitimación.

4. ¿Qué es la ética deontológica? ¿Qué ejemplos de este tipo de éticas enumera la autora? Descríbalos.

RTA:Con el termino deontológico se hace referencia a la rama de la Ética (parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre) cuyo objeto de estudio son los fundamentos del deber y las normas morales. Se refiere a un conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales que tienen los profesionales de una determinada materia. La deontología es conocida también bajo el nombre de "Teoría del deber" y junto con la axiología es una de las dos ramas principales de la Ética normativa.

5. Explicite las diferencias entre racionalidad comunicativa y racionalidad estratégica

RTA:
La racionalidad comunicativa se presenta como una alternativa al tipo de interacción racional predominante en las sociedades occidentales, dando posibilidades teóricas y materiales de superación de los principales conflictos sociales, especialmente de la desigualdad. Este tipo de racionalidad no es una construcción lógica de un pensador, sino una racionalidad de la interacción humana, que es la propiamente innata de los individuos, pues su principio es irrebasable. Para plantearla y comprenderla resulta fundamental comenzar con un análisis de la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas. La racionalidad estratégica y La racionalidad consensual-comunicativa se constituyen como formas de la racionalidad de la acción. En efecto, ambas formas, en el nivel de la “racionalidad sistemática” funcional pueden convertirse en irracionalidad, dicho más exactamente: tanto acciones directamente racionales estratégico-teleológicas de los individuos y de os grupos de intereses, como acciones teleológicas que fueron coordinadas consensual-comunicativamente sobre la base de la racionalidad discursiva.

6. Establezca similitudes y diferencias entre la ética kantiana y la ética del dialogo.



RTA:
La ética de Kant está recogida en su Fundamentación de la metafísica de las costumbres (1785), la Crítica de la razón práctica (1787), La metafísica de la moral (1797) (cuyas dos partes Los elementos metafísicos del derecho y La doctrina de la virtud a menudo se publican por separado) así como en su Religión dentro de los límites de la mera razón (1793) y un gran número de ensayos sobre temas políticos, históricos y religiosos. Sin embargo, las posiciones fundamentales que determinan la forma de esta obra se examinan a fondo en la obra maestra de Kant, La crítica de la razón pura (1781), y una exposición de su ética ha de situarse en el contexto más amplio de la «filosofía crítica» que allí desarrolla.

7. Distinga ética, derecho y religión.

RTA:
La palabra ética proviene del griego ethos cuyo significado es "costumbre". Tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana. Su estudio se remonta a los orígenes de la filosofía moral en Grecia y su desarrollo histórico ha sido diverso. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios. Esta sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá términos tales como 'malo', 'bueno', 'correcto', 'incorrecto', 'obligatorio', 'permitido', etc., referido a una acción o decisión. Cuando se emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones.- El derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. En otras palabras, es el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales. - la religión es un elemento de la actividad humana que suele componerse de creencias y prácticas sobre cuestiones de tipo existencial, moral y sobrenatural. Se habla de «religiones» para hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas.

8. ¿Cuál es para la ética del discurso el procedimiento para decidir racionalmente que norma es correcta? Piensa que la aplicación consecuente de este principio en el ámbito político y en el de la empresa introduciría cambios en estas actividades. ¿si? ¿Cómo? ¿Cuáles? ¿No? Porque? Desarrolle.

RTA:
El carácter procedimental de la Ética del dialogo puede ser una limitación y, a la vez, una ventaja, no presupone una fundamentación metafísica del bien, ni una antropología específica, no ofrece modelos de vida y es pobre en contenidos.

9. Enumere los valores mínimos de la ética cívica, y describa en no menos de seis líneas cada uno de ellos.

RTA:- Libertad o respeto a la autonomía
- Equidad o justicia (no discriminación)
- Solidaridad - Respeto activo o tolerancia
- Diálogo (A. Cortina)
- Dignidad de la persona humana
- No maleficencia
10. Indique por que la libertad es un elemento de una ética de mínimos y no de una ética de máximos.

RTA:
La libertad es: – posibilidad de participar en la vida pública, de no ser dominado ni pretender dominar a otros (libertad de los antiguos)– independencia o no interferencia, no coacción (libertad de los modernos)autonomía o capacidad de darse a sí mismo los principios y leyes morales; libertad como autonomía no es “hacer lo que da la gana”, sino que supone capacidad de vislumbrar que existen acciones que humanizan y otras que deshumanizan y que ésta es la razón por la cual son deseables o evitables, no porque otros ordenen realizarlas o las prohíban.
– Capacidad de decidir por sí misma en todas las materias que la afectan, con conocimiento, sin coacción, actuando en consecuencia, eligiendo su propia concepción de bien y felicidad
– posibilidad de participar en la vida pública, de no ser dominado ni pretender dominar a otros (libertad de los antiguos)
– independencia o no interferencia, no coacción (libertad de los modernos)
– autonomía o capacidad de darse a sí mismo los principios y leyes morales; libertad como autonomía no es “hacer lo que da la gana”, sino que supone capacidad de vislumbrar que existen acciones que humanizan y otras que deshumanizan y que ésta es la razón por la cual son deseables o evitables, no porque otros ordenen realizarlas o las prohíban.– Capacidad de decidir por sí misma en todas las materias que la afectan, con conocimiento, sin coacción, actuando en consecuencia, eligiendo su propia concepción de bien y felicidad
11. Explique de que manera para Adela cortina el universalismo posibilita el respeto a la diferencia.
Rta:El principio de universalización de la ética del discurso al presentarse como principio universal-procedimental de legitimación de normas, sin contenido material, agudiza las sospechas de etnocentrismo de los "defensores" de las diferencias culturales. Creemos, sin embargo, que la ética del discurso, con su principio de universalización, pone a la luz esa racionalidad-dialógica desde la que es posible no sólo respetar sino fomentar la existencia de comunidades diferentes, abiertas. Contiene, en lo trascendental, las condiciones de posibilidad de realización de diálogos concretos. En este sentido afirmamos que universalismo moral y diferencia cultural se complementan; de otro modo nos encontraríamos con universalismo vacio o con posiciones culturales dogmáticas; cuando de lo que se trata es mas bien, dialógicamente, de un pluralismo valorativo.

12. analice y de su opinión sobre el siguiente texto de Adela cortina: “si la salvación de los hombres ya no puede esperarse únicamente de la sociedad, como quería la tradición rousseauniana, ni tampoco del estado, como pretendía el “socialismo real” de los países del este, ni por ultimo de una conversión del corazón de la que hablaba cierta tradición kantiana, es una transformación de las organizaciones la que puede salvarnos, siendo entre ellas la empresa la ejemplar”

RTA:

Pienso que lo que quiere decir este texto es que los hombre se están encargando de acabar con la sociedad y con ellos mismos y que las tradiciones pueden cambiar de una manera en que las organizaciones establecidas por las personas puedan ayudar a que todos salgan a delante por sus propios medios.Humano.



13. Lea la siguiente aseveración de Adela cortina: “obviamente, cada organización – universidad, escuela, cuerpo político, hospital – debe producir bienes que les son propios y no sustituirlos por los ajenos, porque entonces pierde todo su sentido. Por ejemplo que los universitarios se dediquen a hacer política en la universidad y el personal sanitario en el hospital, y tengan por mas importante la conquista y distribución del poder que la transmisión del saber o la eliminación de la enfermedad y el dolor”
¿Qué opina de la misma? ¿No es necesario disponer de poder para construir saber o para luchar contra la enfermedad? ¿Escucho alguna vez ideas similares?

RTA:
Creo que en todo momento va a ser necesario tener poder por que por medio de este se pueden construir todas las metas que se quieran proyectar y por esta razón hay que luchar por todas las proyecciones que queramos realizar.

Actividades sobre Inteligencias Múltiples, Presentación en ppt, ensayo y resultados del test. -JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

Actividades sobre Inteligencias Múltiples, Presentación en ppt, ensayo y resultados del test.


RESULTADO DEL TEST DE INTELIGENCIA-JENIFERTH GAITAN


Estudiante Ritmico/Musical

Te gusta: Cantar, tararear, escuchar la música, tocar un instrumento y responder a la música. Destacas en: Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, notar ritmos y tonos y manteniendo el tiempo. Aprendes mejor: Ritmos, melodías, cantos, escuchando música y melodías. Tus áreas más débiles también las puedes mejorar.



Estudiante Rítmico/Musical94%

Estudiante Lógico/Matemático88%

Estudiante Verbal/Lingüístico71%

Estudiante Interpersonal65%

Estudiante Corporal/Kinestesico65%

Estudiante Interpersonal61%

Estudiante Naturalista54%

Estudiante Visual/Espacial44%

Actividades sobre proyecto de vida, cuestionario y formato.-JENIFETRH GAITAN

Actividades sobre proyecto de vida, cuestionario y formato.

1. ¿que es un proyecto?

RTA:

Un proyecto es esencialmente un conjunto de actividades interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza recursos limitados para lograr un objetivo deseado.
Los dos elementos básicos que incluye esta definición son: las actividades y los recursos.
LAS ACTIVIDADES son las tareas que deben ejecutarse para llegar en conjunto a un fin preestablecido (objetivo deseado); por ejemplo: recopilar información; realizar diagnósticos; confeccionar un diseño global de un procedimiento, programar, escribir manuales de procedimiento, etc.
Un aspecto fundamental en todo proyecto es el orden en el cual se realizan las actividades. Y para determinar la secuencia lógica de las actividades se debe establecer el método, el tiempo y el costo de cada operación.
LOS RECURSOS son los elementos utilizados para poder realizar la ejecución de cada una de las tareas; como por ejemplo: hardware, programas de base (sistemas operativos), programas de aplicación, discos de almacenamiento, energía, servicios, inversiones de capital, personal, información, dinero y tiempo.

2. ¿Por qué hacer un proyecto de vida?

RTA:
El proyecto de vida no es otra cosa que una decisión personal. Una buena decisión implica los medios para conseguir lo que quieres. Así, no es creíble que una persona haya decidido adelgazar, si sigue comiendo tan desmesuradamente como antes. El proyecto es creíble por su concreción, es decir, porque baja a los detalles de la vida ordinaria y, aunque sea muy sencillo, es operativo. Quizá has hecho buenos propósitos de año nuevo muchas veces. Pero es sorprendente constatar que ese tipo de propósitos pocas veces se cumplen. Y es que suelen hacerse solamente desde la buena voluntad, pero sin concretarse. En ocasiones son propósitos ambiciosos y poco realistas.

3. ¿Qué importancia tiene hacer un proyecto de vida?

RTA:
Para tener un autoconocimiento y verse en el presente y sepas lo que eres y lo que haces, también para ver los logros y los acontecimientos del pasado y también el pasado sirve para aprender, y visualizar el futuro para que se te haga real lo que te imaginas de ti, aunque no me creas es un gran paso y es muy probable que realice lo que quieres si te visualizases bueno saber lo que uno quiere SER para tener una vida mejor, con una mejor inteligencia interpersonal. La importancia del proyecto de vida radica en que éste es el encargado de señalarnos el camino a seguir, lo que queremos o buscamos con tanto anhelo, nos recuerda el porqué estudiamos ahora, porqué vivimos. Gracias a que el proyecto de vida abarca los puntos más importantes en nuestra vida logramos un todo integral, llegando a un equilibrio.



4. ¿Qué pasa cuando por ejemplo se pone a construir un edificio, pero antes no ha hecho un proyecto?

RTA:
Lo que pasaría con cualquier cosa cuando no tiene una base o tiene una idea pero la cual no es totalmente segura solo la esta pensando no la ha organizado ni tampoco estimulado en la mente; se derrumbaría no sabría cuanto tiempo, que dinero se debe utilizar, cual es l fin de hacer este edificio, no es totalmente solido la idea de construir un edificio y no tener el proyecto el proyecto es como la base que sostiene esa idea que genera “trabajo” y este trabajo sale mal solo hubiese sido un trabajo en vano.

5. ¿pasara algo parecido con la vida?

RTA:
Pasaría exactamente lo mismo no se tendría una idea segura o un proyecto de lo que queremos hacer con la vida, eso es falta de conocimiento auto reflexión sobre lo que estamos haciendo sobre lo que dejamos de hacer por estar haciendo lo que no debíamos, por esto es que se debe crear un proyecto de vida para tener una idea solida bien pensada para saber que es lo que no conviene y lo que no.

6. ¿por que muchas veces nos gusta improvisar?

RTA:
En algunos casos improvisamos pero no es por que nos guste si no por que nos ayuda de tener una salida fácil algún problema y/o dificultad, a un que también existen caso en los que nos gusta improvisar por que de esa manera nos fluyen las ideas por nos están estimulando la mente.

7. ¿Qué necesidad tiene para ponerse a hacer un proyecto de vida?

RTA:
Por la única razón que nos ponemos a analizar lo que nos puede pasar si no tenemos definido nuestro proyecto de vida a veces criticamos sin saber en que vallamos a terminar por estar pensando en lo que hacen los demás pero no nos fijamos que nosotros debemos tener algo en que trabajar analizar pensar, etc.





8. ¿Qué utilidad puede tener el hacer un proyecto de vida?

RTA:
La felicidad que deseamos cada una de las personas; cada ser humano esta en busca de su felicidad, de su tranquilidad y beneficios; El proyecto de vida alcanzar esa felicidad, pues organiza nuestros objetivos par hacerlos realidad.

9. ¿Quién va a ser el beneficiado con un proyecto de vida?

RTA:
Al pensar en quien va ser beneficiado van a hacer muchos pero el principal será la persona que esta realizando el proyecto de vida por que esta organizando sus metas.

10. ¿Vale la pena darle un cierto orden a mi vida? ¿Una cierta organización? ¿Por qué?

RTA: Si, por que es necesario que yo como persona deba tener en cuenta que para poder llevar una vida responsable yo misma tengo que ordenar todas las cosas que hacer parte de ella, por que si se tiene una vida ordenada se llevara siempre un determinado criterio al realizar sus metas. Al igual que cuando organizo mi vida estoy dando ejemplo a las personas de mi alrededor.

CADENA DE FAVORES-JENIFERTH GAITAN

CADENA DE FAVORES


1. ¿Crees que es posible mejorar el mundo solamente ayudado a los demás?

RTA:
A veces solamente no sirve pensar en hacer el bien por que aun que las cosas no sean como uno siempre las quiere siempre hay alguna esperanza en esta película demuestran que no necesariamente los favores se hacen para recibir algo a cambio si no por que se debe hacer por que esta bien hacerlo demostrar que uno no solamente vive de cosas que no necesita o de lujos que no cualquiera tiene; Llevándolo a un ejemplo, si las personas hicieran lo que hizo Trevor en la película,(recibir un favor y hacer 3) se crearía una cultura social en la que la solidaridad facilitaría la vida de los habitantes ayudar a los demás no sea la solución completa para cambiar el mundo si no una base para empezar a hacerlo, primero educando a la gente y segundo creando conciencia en que todos somos como hermanos y que no hay razón de pretender siempre recibir algo a cambio pues ganamos mas con ayudar a los que lo necesitan. Muy seguramente si en nuestra sociedad se aplicara este principio la vida se haría más fácil.
Pienso que el ayudarnos unos a otros en este mundo va a ser el inicio de una gran ayuda para hacer un verdadero cambio en las personas, dándoles a conocer que si brindan su colaboración a alguien no necesariamente tienen que recibir algo a cambio, por que simplemente si uno ayuda a alguien es para ayudar de una manera desinteresada.


2. ¿Cómo es la relación de las personas que nos rodean? ¿Existe una verdadera colaboración?

RTA:
A un que no todas las personas son de un buen corazón si existen algunas que colaboran a un cuando no tienen algo muy caro o muy grande para dar a ellos solamente les interesa dar sin recibir nada a cambio, aunque hay personas que no son así dan pero a cambio de algo el interés es tan grande que no les entereza si es pobre o si tiene hambre o otras circunstancias que no le dejan otra salida que pedir las personas estamos acostumbradas a dar para recibir; la cultura social dice que casi nadie da para no recibir nada a cambio, y esto ocurre porque cada quien busca su propia felicidad, el ser humano actúa por su beneficio y en muy pocas ocasiones actúa por el beneficio de la comunidad.Por esto pienso que no hay verdadera colaboración entre nosotros


3. ¿Cómo podrías ayudar a las personas dentro de tu entorno?

RTA:Primero que todo no teniendo una mentalidad de que si doy me tienen que dar algo no necesariamente tienen que notarse los favores para poder demostrarlo a veces hacemos favores sin darnos cuenta le damos de nuestra comida a un amigo compartimos le ayudamos en la cas a nuestros padres oramos por las personas que no tienen y que están mal en muchas ocasiones estamos ayudando a personas sin darnos cuenta, siempre tener en cuenta que si nos comportamos de una manera de esa misma manera nos trataran a nosotros por eso es que se debe ser lo mas humilde que se pueda para que uno sea aceptado sea querido, y hasta ser apreciado por los que consideramos “enemigos”.

COMPETENCIAS CREADAS EN EL AULA-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

LAS COMPETENCIAS

1. ¿Qué son competencias?

RTA: las competencias son aquellos comportamientos destrezas y actitudes visibles que las personas en un ámbito especifico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y ciertas destrezas practicas, en el hecho hacer, convirtiéndolo en un saber hacer, que facilitara el acercamiento del mundo de la educación superior y el mercado laboral.

DEFINICIONES DE COMPETENCIAS:

1. Son características permanentes de la persona,
2. Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo,
3. Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea laboral o de otra índole.
4. Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que realmente lo causan.
5. Pueden ser generalizables a más de una actividad.


2. ¿Qué son competencias laborales?

RTA: la competencia laboral es la capacidad real que tiene una persona para aplicar conocimientos, habilidades y destrezas, valores y comportamientos, en el desempeño laboral en diferente contexto. Existen múltiples y variadas aproximaciones conceptuales a la competencia laboral. Un concepto generalmente aceptado la define como una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución de un trabajo; es una capacidad real y demostrada.
Una buena categorización de la competencia, que permite aproximarse mejor a las definiciones, es la que diferencia tres enfoques. El primero concibe la competencia como la capacidad de ejecutar las tareas; el segundo la concentra en atributos personales (actitudes, capacidades) y el tercero, denominado “holístico”, incluye a los dos anteriores.

3. ¿Qué son competencias básicas?

RTA:
son aquellas competencias que se debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar su educación básica para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaza de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
La competencia clave o básica, como una combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a los diferentes contextos. Las competencias clave o básicas son las que todas las personas precisan para su desarrollo personal, así como para ser ciudadanos activos e integrados en la sociedad.
Las competencias básicas deben haber sido alcanzadas al final de la etapa obligatoria de enseñanza de forma que la persona esté preparada para su vida adulta pero también deben seguir perfeccionándose a través de las nuevas experiencias. Por ello, la vida se entiende como un proceso de aprendizaje continuó.

4. ¿Qué son competencias transversales?

RTA:
llamamos competencias transversales a las que sirven para todas las profesiones son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de la profesiones y que se relacionan con la apuesta en practica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos.
Decimos que un profesional es competente o posee competencia profesional cuando utiliza los conocimientos y destrezas que ha aprendido en su formación (Competencia técnica). Además, aplica esos conocimientos a diversas situaciones profesionales y los adapta en función de los requerimientos de su trabajo (Competencia metodológica). Pero no basta con eso. Para ser verdaderamente competente debe ser capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tarea profesional. (Competencia participativa). Y por último debe ser capaz de resolver problemas de forma autónoma y flexible, colaborar en la organización del trabajo (Competencia personal).
LAS COMPETENCIAS GENERICAS:
Se refieren a comportamientos laborales propios de desempeños en diferentes sectores y actividades y usualmente relacionadas con relación hacia tecnológicas de uso general, tal es el caso de manejo de algunos equipos y herramientas o competencias como la negociación, la planeación, el control, la interacción con los clientes, etc.
LA FORMACION POR COMPETENCIAS:
Los tradicionales esquemas organizativos y conceptuales de formación profesional han sido rebasados por las nuevas tendencias de la organización del trabajo, el surgimiento de nuevas demandas hacia los trabajadores y el nuevo papel que juegan ante la formación, los actores sociales.
La posibilidad de que el empleo se convierta en un medio de mejorar las condiciones de vida de los países y favorezcan su inserción en la economía mundial, modernizando sus economías locales, ampliando la calidad y oferta de bienes y servicios disponibles y promoviendo el desarrollo, se juega en buena medida con la actualización de los sistemas de formación profesional.

CUESTIONARIO DE LA INTRODUCCION AL TRABAJO-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

Cuestionario de la introducción al trabajo



1. ¿Qué me gustaría obtener de estos talleres?

RTA: me gustaría obtener mas conocimiento, mas pensamiento y mas simulaciones sobre los que pasa y puede pasar si no tenemos en cuenta lo que nos sirve y lo que no tener mas capacitación sobre lo que no entiendo de los temas nuevos exponer bien lo que no entiendo y lo que si al mismo tiempo con ayuda de un tutor.

2. ¿Por qué son importantes para mí?

RTA: por que con este puedo obtener más principios, aprender a valorar más el trabajo y tener bien definido el proyecto de vida. En el momento no querré aprenderlos pero son necesarios para mi futuro.

3. ¿de que manera se adaptan los planes para mi desarrollo personal?

RTA: en el ámbito educativo, personal y de la manera que me pueda desarrollar y capacitar en ellos, para esto necesitare mucha practica y procedimientos en el transcurso de mi jornada educativa laboral entre otras.

4. ¿Cómo me gustaría que el instructor condujera las sesiones?

RTA: con un poco mas de paciencia que sepa manejar las opiniones haciendo respetar pero al mismo tiempo debidamente respetando las opiniones de los estudiantes pero como las esta empezando a manejar me parece muy coherente y responsable.

5. ¿Cuál en mi mayor reto al tomar estos talleres?

RTA: tener un mejor proyecto de vida y tener buenas convicciones para manejarlos desde ahora, aun que en algunos momentos detenerme y empezar a finalizar algunos proyectos que tengo en mente pero al mismo tiempo empezando a comenzar otros.

6. ¿Cuál puede ser mi mejor aporte para el desarrollo de los talleres?

RTA: mi optimismo, para poder tener mas éxito en el trabajo estudio entre otras mas pero al igual que debo tener optimismo también debo tener responsabilidad para con mis demás quehaceres.

INTEGRANTES ROLES GRUPO CINCO-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

ROLES:
Moderador, Relator, Observador, Expositor.

MODERADOR: (Angie Maritza Bohorquez Alfonso):
Dirige el trabajo del grupo (es la persona que debe preocuparse por conocer más del tema para que pueda asumir el cargo)Funciones detalladas:* Planear con anticipación la estrategia de dirección de la sesión* Definir la agenda para la sesión, incluyendo temas y el tiempo destinado a cada uno de ellos.* Animar de manera permanente a los integrantes del grupo a participar.* Regular la participación de los miembros del grupo.* Cerrar las discusiones, sintetizar los puntos de vista y devolver al grupo las conclusiones.* Hacer una evaluación de desempeño de su rol y contribuir a la evaluación global de la sesión.

RELATOR (Jeniferth Gaitan Cifuentes):
Registra datos, procesos y conclusionesFunciones detalladas:* Preparar la técnica de toma de notas* Registrar datos tales como: numero de informe de la sesión, semana, fecha de sesión, hora de iniciación, hora de finalización, asistentes, ausentes con excusa y sin excusa, agenda, calificación semanal del portafolio de cada una de las asignaturas.* Tomar nota del desarrollo de la sesión conforme al formato de informe.* Hacer una evaluación de desempeño de su rol y contribuir a la evaluación global de la sesión.

OBSERVADOR (Jordán Gonzalo Ariza Puentes, Loren Mayerli Orjuela Becerra):
Aplica el instrumento de evaluaciónFunciones detalladas:*Definir el aspecto a observar.* Seleccionar el instrumento que permita hacer el registro de la observación.* Hacer la observación.* Presentar la síntesis de los fenómenos observados de acuerdo con la técnica empleada.* Hacer una evaluación de desempeño de su rol y contribuir a la evaluación global de la sesión.* Registrar en el portafolio grupal los aspectos importantes de la sesión de trabajo y la síntesis de la evaluación global.

EXPOSITOR (Deysi Lorena Rivera Díaz):
Investiga los temas a desarrollar y los exponeFunciones detalladas:* En conceso con el grupo hace la investigación en biblioteca o internet de los temas a exponer.* Investigar sobre la temática a exponer en el grupo.* Exponer el tema planteado en forma clara y ordenada.

PRIMER CUESTIONARIO ETICA DE LA EMPRESA-JENIFERTH GAITAN CIFUENTES

PRIMER CUESTIONARIO DE LA ETICA DE LA EMPRESA
LECTURA SOBRE LA ETICA DE LA EMPRESA
1. ¿Que relaciones pueden establecerse entre actuar éticamente y actuar racionalmente?

RTA: Las relaciones que encontramos entre actuar éticamente y racionalmente es orientar la razón y el ser racional puro, orientar las acciones humanas; tomar decisiones prudentes y moralmente justas.

1ETICAMENTE -2RACIONALMENTE
1Este estudia la moralidad de los actos morales.
2Este es perteneciente a lo pensante acorde y la moralidad de las cosas.
1Se divide en ética de normativa y teoría moral.
2Al hombre se le define como animal racional y ético.
1Este investiga el problema de el bien y el mal
2Es inherente a la naturaleza de el hombre y la vida que la postulan en la ética.
1Señala que conducta es buena y cual es el sentido de la vida.
2Piensa que la razón humana es un segmento de la razón de la vida
1Obedece las normas y su carácter histórico y racional.
2Lo racional puede ser visto como una ruta de conocimiento y ética
1La virtud socrática es la ciencia, pues el hombre es malo es por ignorancia de el bien.
2Toma métodos como un carácter de la realidad o racionalismo metafísico.



2. ¿la ética entonces se propone aprender a vivir bien. ¿Cómo se logra esto?”Analice esta afirmación.

RTA:
Esto se logra mostrando el carácter o modo de ser, tomando una decisión y expresión prudente como así moralmente y éticamente
Se logra teniendo una gran capacidad que se llama emprendimiento, también se debe tener en cuenta las virtudes que se debe tener, la parte afectiva y la parte racional, todas estas contempladas con la justicia que es la virtud suprema. Aristóteles hace de la ética la ontología del hombre y plantea. La cuestión del bien como el fin ultimo de los actos humanos y general, de todas las cosas en la ética de Epicuro el placer es el verdadero bien, pues nos indica lo que conviene o repugna a nuestra naturaleza, pero a los placeres que se refiere es a los mas puros y espirituales, como es la amistad.

3. ¿Qué son fines y cual es su importancia para la reflexión ética?

RTA:
en sentido general significa termino, limite también puede ser una orientación de un ente en su estructura y función a un fin en que ese ser encuentra su consumación esencial, esta puede referirse únicamente a la realización de la propia esencia del ser, o a la forma como se llega a cumplirla para un reflexión ética de esto llamado “fines” puede ser explicado de todo lo que fue o llega así limite como en la ética hay un principio hay un fin en este caso se podría llamar fines ya que la ética esta dividida en diferentes ramas filosóficas, espirituales entre otras.
La teoría económica que surgió de los economistas clásicos ha tratado siempre de forma muy superficial e incoherente los conceptos de fines y medios, necesidades, recursos y factores productivos estableciendo clasificaciones diferentes para cada uno de ellos. De forma intuitiva hemos establecido que los objetos económicos que necesitamos son fines, y que hay otros objetos económicos diferentes que son los recursos o medios que utilizamos para conseguir los fines o satisfacer las necesidades. El concepto de factor productivo parece ser una forma de clasificar los recursos o medios. Pero si nos detenemos en buscar una línea divisoria entre esos diversos tipos de objetos económicos no la podremos encontrar. Un mismo objeto puede ser considerado siempre fin o medio, necesidad o recurso, según el punto de vista desde el que lo contemplemos.
Los fines es donde podemos ir fijando los modos de actuar que nos permitirán alcanzarlo, las metas intermedias y los Valores par llegar a los objetivos intermedios como al fin ultimo como también la importancia con la ética es elegir y obrar en relación con ellos es clave la ética de las personas y como nos organizamos.

4. ¿Cómo define la lectura los conceptos ethos y pathos, y como se relacionan con la personalidad y el actuar ético?

RTA:
La palabra ética viene del termino griego ethos, que significa fundamentalmente “carácter” o modo de ser”
Ethos: carácterPathos: modo de serSe relacionan con el carácter de las personas que es decisiva para su vida, porque los factores externos le condicionen en un sentido u otro.En el actuar ético se relacionan con los valores morales, actitudes o normas que podemos elegir de los que podemos apropiar.

ETHOS el carácter o modo de ser que un hombre tiene decisivo para su vida por que el carácter desde que asume los factores es el centro ultimo de decisión.
Desde el origen griego de la ética cabe distinguir en el mundo humano entre el temperamento pathos, constituido por aquellos sentimientos o actitudes con las que nace y no se puede cambiar la decisión pasiva de la persona.

PATHOS el carácter que cada uno se va formando el modo de ser que cada quien se va apropiando a lo largo de su vida al hacer sucesivas elecciones de un sentido.

5. ¿defina que es eudemonismo y que es la felicidad para la ética?

RTA:
EUDEMONISMO : Es cuando tienden necesariamente a la felicidad y son seres dotados de razón , se comporta racionalmente quien aprende a deliberar bien sobre los medios mas adecuados para lograr ser feliz, la felicidad no se puede elegirse por que ya viene dada por naturaleza.


Argumento.

-Para lograr ser feliz los hombres tienen que aprender a deliberar bien sobre los medios adecuados para su felicidad.
-la felicidad para la ética es el fin ultimo al que todos los hombres tienden y la ética se propone, en principio, ayudar a alcanzarla.


6. ¿Qué pasos se deben seguir para diseñar una ética de las organizaciones?

RTA: Los pasos que se deben seguir son la fundamentación y a la aplicación porque los humanos a diferencia de los animales responden a los estímulos que lo incitan de forma perfecta “ajustamiento”.

PASOS
1. El termino felicidad es muy ambiguo que puede interpretarse en dos o mas sentidos distintos y se ha ido entendiendo de muy diversas maneras.
Por ejemplo en una sociedad suele entenderse por felicidad la búsqueda de un bienestar que se consigue teniendo el cuerpo en forma disfrutando el ocio descanso y de bienes de consumo, sin embargo, un buen numero de directivas de las empresas mas productivas y excelentes.

2. cada organización tiene una meta por la que cobra todo su sentido, de ahí que sea mas importante averiguar cual es su meta, su finalidad y sus miembros se esfuercen por alcanzarla, que diseñar un conjunto de reglamento y normas, el sentido de las actividades viene de sus fines y las reglas solo pueden fijarse teniendo en cuenta los fines.

JUSTIFICACION

-en una sociedad, se entiende por felicidad la búsqueda de un bienestar que se consigue teniendo el cuerpo en forma, disfrutando de el descanso y bienes de el consumo.
- el fin de las organizaciones es sin duda un fin social por que toda organización se crea para proporcionar a la sociedad unos bienes, estos bienes se obtienen desarrollando determinadas actividades cooperativas.

7. ¿explique que es la ética aplicada y como se relaciona con la ética empresarial y la ética de las organizaciones?

RTA: La ética aplicada como su nombre lo indica aplicar los resultados en la fundamentación a los distintos ámbitos de la vida social como la política, la economía, la empresa, la ecología, etc.Se relaciona entre la ética empresarial y la ética organizacional en averiguar cuales son los bienes internos de estas actividades, que metas deben seguir por cada una de ellas, que valores y hábitos para alcanzarlas. Tener en cuenta también la moral cívica a la sociedad para determinar los valores y derechos para compartirlos por ella.
La ética aplicada tiene por objeto, en principio, como su nombre la indica, aplicar los resultados obtenidos, en la parte de la fundamentación a los distintos ámbitos de la vida social a la política la economía, la empresa la medicina, entre otras.

-la ética empresarial, en una parte de la ética aplicada y se ocupa de la ética empresarial.
-la ética de las organizaciones tiene que tener en cuenta la moral cívica de la sociedad en la que se desarrolla, y que ya reconoce determinados valores y derechos como compartidos por ellos.

8. ¿Defina y establezca las relaciones entre los conceptos?

RTA: ETICA: es un tipo de saber de las que pretende orientar la acción humana en un sentido racional, es decir pretende que obviemos racionalmente.

MORAL: es un saber que acompaña desde l origen a la vida de los hombres haciéndoles pretender justos.

La moral y la ética acompañan la vida de los hombres desde el comienzo, por que todas las civilizaciones se han preguntado como llevar una vida buena y como ser justos.

LIBERTAD: es aquella necesidad originaria de elegir el propio carácter.

RESPONSABILIDAD: es el cargo moral que resulta para una de la posible falta en un asunto determinado. La libertad y la responsabilidad son pues, indispensables en el mundo ético.
ETICA CIVICA: es una ética que lo comparte los ciudadanos de una sociedad moderna no son determinables proyectos de felicidad por que cada uno de ellos tiene su propio ideal de vida buena.

ETICA EMPRESARIAL: es una parte de la ética aplicada que se ocupa de la actividad empresarial.
MORAL CRITICA UNIVERSAL: es aquella moral que tiene que tiene que proporcionarlo algún criterio o algún procedimiento para decidir cuales son esos valores y derechos que han de ser racionalmente respetados.
DERECHO POSITIVO: es el conjunto de leyes que han sido promulgados de forma legítima según los procedimientos estipulados en una sociedad.
La moral crítica universal desde criterios morales de justicia puede tener en criterio y condenar normas vigentes, y el derecho positivo esta vigente en un país determinado.

Libertad – Responsabilidad: Son dos argumentos en el cual llamamos carácter de libertad es un primer sentido de este termino, puesto que estamos condenados a ser libres, esforzarnos par hacer buenas elecciones que sea un elemento indispensable del mundo ético, el que va estrechamente ligad a la responsabilidad ya que quien tiene la posibilidad de elegir en un sentido u otro es imposible tener libertad de pensamientos de proyectos y a largo plazo contar con un futuro con tiempo para que puedan hacerse responsable de esos proyectos.Ética cívica – Ética empresarial: Es una sociedad democrática y pluralista no queda satisfecho con la racionalidad calculadora y la comunitaria, el nivel de los derechos humanos y el descubrimiento de que cada hombre es el interlocutor valido son irrenunciables para una ética empresarial de nuestro tiempo valores y normas compartidos por una sociedad pluralista valores que componen una ética cívica. Moral critica universal – Derecho positivo: Las relaciones que existen son el derecho a una sociedad que es un conjunto de leyes que han sido promulgadas de forma legitima según los procedimientos estipulados como el derecho positivo que esta vigente en un país determinado y una moral critica universal que desde criterios morales de justicia.


9. Explique cada una de las siguientes escuelas éticas· Prudencial (Tradición aristotélica)· Calculadora (Tradición utilitarista)· Practica (Tradición kantiana)· Comunicativa (Tradición dialógica)

PRUDENCIAL (TRADICIONAL ARISTOTELICA): la racionalidad que considera en condiciones de incertidumbre los medios más adecuados para alcanzar un fin. El ámbito moral es el de la racionalidad que delibera en condiciones de incertidumbre sobre los medios mas adecuados para alcanzar un fin último que es la felicidad, que es lo que a un hombre es el conjunto de su vida.
La felicidad: que es lo que conviene a un hombre en el conjunto de su vida.

CALCULADORA (TRADICIONAL UTILITARISTA): la maximización de la utilidad para que todos los seres busquen la mayor felicidad del mayor numero. ): El ámbito moral es el de la maximización de la utilidad para todos los seres sentientes: buscar la felicidad del mayor numero; acción máximamente racional, la racional teológica: los derechos humanos son convenciones útiles.

PRACTICA (TRADICINAL KANTIANA): el respeto al ser humano por que es algo muy valioso, el ser humano no es mercancía para intercambiarse por un precio.
Los derechos humanos no se pueden comerciar ya que son exigentes racionales innegociables. El ámbito moral es el del respeto a aquello que es absolutamente valioso que es el ser humano porque no todo es mercancía que puede intercambiarse por un precio; el ser no tiene precio, sino dignidad. Los derechos humanos son exigencias racionales innegociables con ellos no se puede comerciar.

COMUNICATIVA (TRADICIONAL DIALOGICA): todo ser dotado de competencia comunicativa es una persona que participa en un dialogo valido, por que si sabe comunicar sabe dialogar. Todo ser dotado de competencia comunicativa es un interlocutor valido; las normas morales son validas según las consecuencias que tengan para los afectados por ellas quiere decir momento consecuencia lista y siempre que satisfagan intereses universalizadles

lunes, 30 de marzo de 2009

MISION Y VISION GRUPOS GAES-jeniferth gaitan

VISION

Como grupo y como empresa nuestra visión a 5 años es de una organización con una estructura sólida; buscando en primera instancia el beneficio de la sociedad. Como grupo de trabajo es que al finalizar nuestra etapa de aprendizaje podamos brindar a la sociedad parte de nuestro conocimiento en una forma clara, concisa y ordenada. Dando a entender que la Ética es uno de los principios básicos para ser feliz.

MISION
Nuestra misión, es aprender todas las pautas éticas necesarias para la creación de nuestra empresa; como grupo de trabajo, buscamos encaminar nuestra labor a la práctica y la teoría de la ética como grupo de trabajo es el aprender a utilizar las normas de la Ética en nuestro diario vivir; mostrando así que con la práctica de valores estamos contribuyendo para forjar una sociedad mejor.

mi proyecto de vida loren orjuela

PROYECTO DE VIDA

Qué es un proyecto?

Para mi proyecto es un plan para realizar alguna tarea o realizar alguna labor es algo que se planea para realizar algo y que no nos salga mal la razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto y un lapso de tiempo previamente definidos.
2. ¿Por qué hacer un proyecto de vida?

Es necesario realizar un proyecto de vida para tener claro que se va ha hacer para tener una idea clara y concisa y llegar a un punto donde todo nos quede bien, nos servirá de base para ir a un punto fijo,y no estar desvariando.
3. ¿Qué importancia tiene hacer un proyecto de vida?

es claro que al tener un plan para realizar un proyecto de vida, las cosas no nos saldrán mal y por el contrario al final de haber realizado lo que queremos tendremos la satisfacción de saber que no nos equivocamos por que desde un principio sabiamos como hacer las cosas bien.
4. ¿Qué pasa cuando uno por ejemplo se pone a construir un edificio, pero antes no ha hecho un proyecto?

Se cae, el hecho de querer realizar algo sin siquiera tener claro porque y como lo vamos a hacer, no nos serviría de nada porque tarde o temprano se nos ira todo al piso por ejemplo este edificio al no tener una idea clara y sólida del porque hacerlo, y aun el como hacerlo no nos permitirá llegar a ningún lado.
5. ¿Pasará algo parecido con la vida?

Obvio que así como siempre necesitaremos antes de realizar algo tener un proyecto sea para lo que sea siempre para realizar algo en nuestra vida tenemos que tener una idea clara una metas fijadas sino no sabríamos hacia donde ir ir viviríamos tropezándonos, sin mencionar que nos podaríamos caer y no tener la suficiente fuerza para levantarnos.






7. ¿Por qué muchas veces nos gusta improvisar?

Porque muchas veces nos gusta la mediocridad y eso nos permite hacer las cosas a la ligera sin medir consecuencias que esto nos lleve en un futuro.

8. ¿Qué necesidad tiene para ponerse a hacer un proyecto de vida?

el tener un proyecto antes de iniciar algo nos sirve de base, el plantear antes de hacer algo nos ayuda de guia para no cometer equivocaciones.
9. ¿Qué utilidad puede el hacer un proyecto de vida?
Saber en un futuro enverdad hacia donde ir, y Haci mismo no tener inconvenientes, ni tropiezos mejor dicho para estar preparada.
10. ¿Quién va a ser el beneficiado con un proyecto de vida?
es obvio que al tener mi proyecto de vida la única beneficiada seré yo.
11. ¿Vale la pena darle un cierto orden a mi vida? ¿Una cierta organización? ¿Por qué?
Vale la pena porque Haci mismo se sabrá mi esfuerzo, se verán los frutos de mi empeño y dedicación. Además porque mi vida la organizo yo no va existir nadie que llegue a ella y le ponga orden además me beneficio yo solamente.
[]


ESTE ES MI PROYECTO DE VIDA
ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS
ÁREA

PÉRDIDAS

GANACIAS

Salud:
Física y mental

Gracias a Dios ahora estoy bien y logre superar todo eso. Soy feliz y tengo todo lo que quiero tener.
Relaciones afectivas:
(Relaciones de pareja,
con amigos, vecinos,
grupos)

Pero aprendí que tengo una vida por delante y que no me debe dejar derrotar por nada ni nadie.. Ahora tengo muy buena relación con mi familia y amigos.
Experiencias Laborales:
Desarrollo de habilidades,
Contactos, oportunidades


Pienso que en el momento que pueda conseguir un trabajo me ayudaría mucho ya que aprendería.
Educación:
Conocimientos, capacitaciones,
Nivel académico e intelectual

Gracias a todos mis profesores del año pasado aprendí mucho Sali del colegio con muchos valores. Y dispuesta a ser alguien en la vida.
Economía:
Ahorro, deudas, independencia,
Administración del dinero
No soy muy ahorradora.

Administro muy bien mi dinero.

ESTE ES MI PROYECTO DE VIDA
NOMBRE: loren mayerli orjuela becerra
FECHA:

ÁREAS

METAS A 6 MESES

METAS A 1 AÑO

METAS A 5 AÑOS

Salud:
Física y mental.
Física: faltan cosas por mejorar.
Mental: conocerme mas, entender la vida como viene.


Socio afectivas:
Relaciones de pareja,
con amigos, vecinos,
grupos.
Entender a la gente mas y dejar de ser un poco egoísta.
Conocer gente mostrarme como soy.
No entregarle mi corazón a cualquiera esperar a la persona correcta y que me ame como siempre he querido amar.
Familiares:
Integración, apoyo, Respeto, confianza, Comunicación, Independencia
Entender mas a mi familia y colaborarles mas.
Ayudarlos y permitir que me ayuden a ser mejor persona.
Que mi familia sea unida y en paz.
Experiencias Laborales:
Desarrollo de habilidades,
contactos, oportunidades.


Aprender que cualquier cosa nueva en este momento es bien recivida.
Llegar a tener mi propia empresa, y desarrollar todas mis habilidades.
Desepeñar un buen cargo con muy buenos ingresos
Educación:
Conocimientos
que deseas obtener.

Aprender conocimientos con entrega en lo que estoy estudiando.
Poner en práctica cada cosa que a diario aprendo.
Enseñarles a otros lo que aprendo a diario.
Economía:
Aspiraciones,
ahorros, pagos.

Conseguir un buen patrocinio.
Desarrollar mis habilidades y conocimientos en una parte en la cual valoren lo que hago.
Escalar hasta llegar a ser la mejor en lo que hago.

MI PROPIA DOFA

Características negativas suyas, como pereza, mediocridad, etc.

DEBILIDADES
Características positivas suyas, como habilidades, madurez, etc.

FORTALEZAS
Un poco la pereza

Responsabilidad,agilidad, seriedad
Situaciones externas como pocas fuentes de empleo, abandono de los padres, etc.
AMENAZAS
Situaciones externas que convienen como posibilidades de estudio, contactos, etc.
OPORTUNIDADES
Mi parte emocional

Estudiar, trabajar, conseguir un patroinio.



UNA ENTREVISTA CONMIGO EN DIEZ AÑOS

Aquí encontrará una serie de preguntas que debe hacer el esfuerzo de responder. Recuerde que estará contestando con diez años más de los que tienes ahora.


1. ¿Cuántos años tiene hoy? (en diez años)
28 años
2. ¿Dónde está viviendo? ¿Cómo es su vida?
En Bogotá Colombia; mi vida es tranquila y por supuesto muy feliz.
3. ¿En qué trabaja? (especifica tanto como sea posible, imagina detalles)
Soy psicóloga además soy contadora en una empresa de telas.
4. ¿Qué tuvo que hacer para conseguir ese trabajo?
Estudiar con mucho esfuerzo y dedicación, además sobrellevar todos los tropiezos que tuve en ese tiempo.
5. ¿Cómo es su salud física y mental?
Mi salud física es excelente, y la mental aun mejor aprendiendo cada día cosas nuevas que me ayudan a fortalecer las cosas que realizo a diario.
6. ¿Está casado(a)? ¿Tiene hijos? ¿Cómo se relaciona con los miembros de su familia?
En planes de casarme tengo mi novio llevamos 3 años lo amo mucho, pero estamos esperando por que queremos irnos a vivir fuera del pais.
7. ¿Cuáles han sido sus mejores experiencias en los últimos diez años?
Conoci paris con mi familia y mi novio, conoci mucho mas de DIOS, conoci gente que realmente aporta mucho en mi vida.
8. ¿Qué logros ha tenido en capacitación y desarrollo intelectual?
Aprendí a entender mucho mas a la gente en mi profesión de psicóloga además se hablar ruso, y estudiando clases de ingles.
9. ¿Económicamente cómo está hoy?
Mi economía esta muy bien ya que con mis trabajos recibo muy buen sueldo, ya que con eso le ayudo a mis padres y a mis hermanos.
10. ¿Qué ha hecho para lograr dichos resultados económicos?
Esforzarme cada día, luchando por lo que he querido con dedicación y entrega.
¿Qué recomendaciones le daría a los jóvenes menores que usted, sobre cómo lograr sus metas?
Que no se dejen vencer por nada, que la vida no es fácil pero tampoco tan difícil.
11. ¿Cuál ha sido su mejor logro en estos últimos diez años?
Tener mi familia restaurada, entregarme realmente a DIOS conseguir todo lo que desde un principio quise.

respuesras a los casos loren orjuela

Preguntas1. ¿Qué factores, si los hay, en los antecedentes de la señora Graham podrían sugerir su éxito gerencial?
R/ su persistencia; porque a pesar de las dificultades se levanto como una mujer exitosa, ya que era esforzada, audaz, capaz y arriesgada.2. Kay Graham ejemplifica que usted no necesita estudiar administración para ser un gerente efectivo. Analice las ventajas de la educación administrativa en relación con el “aprendizaje en el puesto”.
R/las ventajas del estudio es que uno se siente más capaz y con mayor seguridad para llevar a cabo la actividad para la cual a estudiado y por lo tanto será mucho más fácil tomar parte de allá sin temor de si lo haces o no.3. Graham mencionó: “Las organizaciones necesitan gente joven.” Pero, ¿No necesitan experiencia? Analícelo
R/ tal vez porque la gente joven es arriesgada y dispuesta a aprender nuevas cosas y experimentar acerca de lo que conoce y de lo que esta conociendo; se podría decir que los jóvenes somos hondas perturbadoras de cambio, y que están abiertos a cualquier conocimiento que les sea de provecho.4. ¿Qué valores aplicó la Sra. Graham al publicar en su periódico los artículos del caso Watergate?
R/excelencia, poderío, libertad de prensa entre otros.

respuesras a los casos loren orjuela

Preguntas 1. Explique, ¿Cómo afectan las reducciones de personal en el proceso de motivación para los despedidos? ¿Para los sobrevivientes?
R/para los sobrevivientes quedaría la ansiedad de poder ser el próximo, esto hace que ellos se desmotiven y se sientan más inseguros. Se ve afectado el desempeño de productividad y se afecta el esfuerzo laboral.2. ¿Cómo puede un programa de capacitación de campo ayudar a los individuos a superar sus temores a las alturas, ser aplicable en un ambiente organizacional?
R/ isentivandolos y ayudándoles a quitar todo temor, ayudándolos a que ellos aprendan a identificar y superar sus temores. De este modo los empleados pueden conformar coaliciones de confianza para tener éxito dentro de un grupo.
3. Averigua en qué consiste la Teoría de la Expectativa y la Teoría de la Gestión del Riesgo.
R/
4. Explique la capacitación de campo en términos de la Teoría de la expectativa. ¿Cómo puede afectar este programa las metas individuales?
R/
1. Establezca las diferencias del estilo de liderazgo de Ted Turner y Evan Kemp. ¿Cuáles son las razones por las que ambos son exitosos?
R/
TED TURNER
EVAN KEMP

Impetuoso, confiado, no convencional, auto-promotor y arriesgado, un hombre con grandes ideas. . La principal diferencia es que Kemp se encuentra en una silla de ruedas.
Razones para ser exitosos: desafiar al sistema e inventar formas para ayudar a las personas.
2. ¿Llamaría usted carismático el estilo de liderazgo de Kemp? Describa los aspectos que hacen que funcione la filosofía de liderazgo de Kemp.
R/su constante lucha por querer ayudar a las personas con discapacidad; sabiendo que ellas pueden ofrecer a la sociedad mejores prestaciones de servicios que una persona sin limitación alguna.
3. ¿Con quién prefiere trabajar con Ted Turner o Evan Kemp? ¿Por qué?
R/con Evan Kemp porque era una persona que a pesar de las circunstancias se esforzaba cada día por dar lo mejor de sí mismo

Preguntas sobre la lectura de Adela Cortina “Ética de la empresa” jordan gonzalo ariza puentes

COMPONENTE HUMANISTICO
1ra parte
Preguntas sobre la lectura de Adela Cortina “Ética de la empresa”


1. ¿Qué entiende Adela Cortina por «época managerial»?

¿Qué consecuencias sociales y políticas deduce de tal caracterización?

R/.La época managerial según los expertos es una época en la que la empresa constituye el paradigma de todas las restantes. Por consiguiente esta afirmación nos conlleva a que algunos llegan a afirmar que si la salvación de los hombres ya no puede esperarse únicamente de la sociedad

2. ¿Qué es la ética para Adela Cortina?

R/.es un tipo de saber que orienta la acción humanaen un sentido racional.

.4. ¿Qué es una ética deontológica? ¿Que ejemplos de éste tipo de éticas enumera la autora? Descríbalos.

R/.es un tipo, de ética que se preocupa ante todo del deber y de las normas que nacen del respeto a determinados derechos de los hombres.

5. Explicite las diferencias entre racionalidad comunicativa y racionalidad estratégica
R/
.racionalidad comunicativa: hace uso quien considera a los afectados por una norma como interlocutores perfectamente legitimados para exponer sus intereses y para ser tenidos en cuenta de modo significativo en la decisión final, de modo que la meta del dialogo es llegar a un acuerdo que satisfaga los intereses de todos los afectados por ella.
Racionalidad estratégica: que hace uso quien considera a los demás interlocutores como medios para sus propios fines y se plantea el dialogo, por tanto, como un juego, en el que trata de intuir que jugadas pueden hacer los demás para preparar la suya y ganarles.

6. Establezca similitudes y diferencias entre la ética kantiana y la ética del diálogo.

R/.ética kantiana y ética de dialogo: trata a los hombres como fines en sí mismos y no como simples medios o el mandato dialógico de no tener por correcta una norma si no la deciden todos los afectados por ella, tras un dialogo celebrado en condiciones de simetría.

7. Distinga ética, derecho y religión

R/.ética: quiere indicarnos que carácter o estilo de vida hemos de asumir para ser felices, nadie puede descubrírnoslo mejor que Dios mismo que nos a creado.
Derecho: es la clave de los derechos positivos, pertenecen al ámbito de la moralidad, en el que el incumplimiento de lo que debe ser no viene castigado con sanciones externas al sujeto y prefiguradas legalmente. Por eso decimos que forman parte de la ética cívica, concretando en sus distintas generaciones los valores la libertad, igualdad y solidaridad.
Religión: se creía, por tanto, desde las perspectivas que la moral debía quedar asumida en la religión; se toma como saber para forjar un estilo de vida o para llegar a decisiones justas.

8. ¿Cuál es para la ética del discurso el procedimiento para decidir racionalmente que norma es correcta? Piensa que la aplicación consecuente de este principio en el ámbito político y en el de la empresa introduciría cambios en estas actividades.
¿Sí?
¿Cómo?
¿Cuáles?
¿No?
¿Por qué?
Desarrolle.

R/. a mayor abundamiento, las similitudes se acrecientan cuando algunos éticos de tradición kantiana, como en el caso de los representantes de la ética discursiva, insisten en que es tarea de la ética ocuparse de las normas y determinan cuales son los procedimientos que nos garantizan que una norma es moralmente correcta. Las normas morales nacen en los distintos campos de la vida cotidiana y la ética es aquel saber que trata de decirnos cuales son los procedimientos racionales para decidir que una norma es correcta.

El procedimiento consistiría, según dicha ética, en establecer un dialogo entre todos los afectados por la norma que se celebrara en condiciones de simetría, es decir, que todos tuvieran posibilidad de intervenir, replicar y defender los propios intereses en igualdad de condiciones. Podríamos decir que la norma es correcta cuando todos los afectados, actuando como interlocutores en el dialogo, llegaran a la conclusión de que la norma les parece correcta porque satisface intereses generalizables.


9. Enumere los valores mínimos de la ética cívica, y describa en no menos de seis líneas cada uno de ellos.

R/.1. Libertad: es la idea de que los individuo son libres, capaces y autónomos, capaces de decidir por si mismos como desean ser felices y también capaces de darse a si mismo sus propias leyes. De ahí que no haya poder alguno legitimado para imponerles modos de conducta si ellos no le han reconocido la autoridad de hacerlo, con lo cual no se trata entonces de imposición sino de reconocimiento voluntario.

2. igualdad: los hombres en el ámbito político, van dejando de considerarse como súbditos, como subordinados, para pasar a convertirse en ciudadanos, lo cual significa que nadie está legitimado para imponerles una idea de felicidad.
3. solidaridad: las decisiones que se tomen en su comunidad política no pueden tomarse sin su consentimiento; un valor que es necesario encarnar si de verdad creemos que es una meta común la de conseguir que todos los hombres se realicen igualmente en su autonomía. 10. Indique por qué la libertad es un elemento de una ética de mínimos y no de una ética de máximos.

R/.porque fue escogido como valor necesario que se escogió en la revolución Francesa de 1798, de la que surgió la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.

.12. Comente, analice y de su opinión sobre el siguiente texto de Adela Cortina:«Si la salvación de los hombres ya no puede esperarse únicamente de la sociedad, como quería la tradición rousseauniana, ni tampoco del Estado, como pretendía el “socialismo real” de los países del Este, ni por último de una conversión del corazón de la que hablaba cierta tradición kantiana, es una transformación de las organizaciones la que puede salvarnos, siendo entre ellas la empresa la ejemplar.»

R/.mi opinión en si es que la salvación de cada individuo depende de el mismo y no de la sociedad ni de nadie en particular.13. Lea la siguiente aseveración de A. Cortina: «Obviamente, cada organización –universidad, escuela, cuerpo político, hospital- debe producir bienes que les son propios y no sustituirlos por los ajenos, porque entonces pierde todo su sentido. Por ejemplo que los universitarios se dediquen a hacer política en la universidad y el personal sanitario en el hospital, y tengan por más importante la conquista y distribución del poder que la transmisión del saber o la eliminación de la enfermedad y el dolor.»

¿Qué opina de la misma? ¿No es necesario disponer de poder para construir saber o para luchar contra la enfermedad?
¿Escuchó alguna vez ideas similares?

R/.mi opinión es que cada recurso o bien que posean las diferentes entidades deben ser puestos en funcionamiento para que no pierdan su volar y el fin con el cual son adquiridos; y no había escuchado antes ideas similares.

respuesras a los casos loren orjuela

ANALISIS DEL CASO Nº 1. GENERAL ELECTRIC, DESPUES DE UN TIEMPO ASUMIO TODOS LOS PROBLEMAS QUE HABIAN OCURRIDO CASI EN DOCE AÑOS, Y DESPUES DE TODO LO QUE PASO AL TIEMPO DE SIERON CUENTA QUE TODAVIA HABIA CAFETERAS EN USO.
2. ELLOS SE BASABAN EN TODAS LAS PRUEBA REALIZADAS QUE HABIAN HECHO ELLOS MISMOS EN LA EMPRESA, HASTA LLEGARON APENSAR QUE NO IVA A CAUSAR NINGUN OTRO ERROR ESA CAFETERA, Y CUANDO TODA LA GENTE COMENZO A COMPRARLA Y SE DIERON CUENTA LO QUE PASABA COMENZARON A DECIRLO, Y LA EMPRESA PENSO QUE AL TENER MUCHO PRESTIGIO UNCA IVAN ATENER NINGUN ERROR, PARA SABER QUE LO TERMINARON ACEPTANDOLO.
3. PUES YO PIENSO, QUE EL DESPIDO SERIA UNO DE LOS MEJORES CASTIGOS PERO TAMBIEN QUE LO METIERAN ALA CARCEL PARA DARLE SU BUEN MERECIDO A TODOS LO S QUE LO INCUBRIERON POR HACER LAS COSAS MAL. Y ENGAÑAR ALA GENTE CON ESE PRODUCTO TAN MALO.

inteligencias multiples loren orjuela







inteligencis
















inteligencias multiples jordan gonzalo ariza puentes































cadena de favores loren orjuela

1. ¿Cómo defines la felicidad?

La felicidad la defino como la satisfacción de saber que hiciste algo bien saber que tus esfuerzos sirvieron y que al final tuviste la alegría de saber que te salio bien las cosas por algo, luchar por lo que quiero hasta conseguirlo me permite ser feliz, lo considero un sentimiento de complacencia por una labor cumplida.

¿Cómo defines la realización personal?

La superación personal la defino como el querer sobresalir en algo, superarme como personal es querer día a día ser mejor el no dejarnos derribar por los obstáculos que la vida nos pone, a diario entender que como todo en la vida nos toca, luchar contra las circunstancias que cada día se nos interponen aprender que cada experiencia mala siempre nos dejara algo muy bueno.


2. ¿Cómo podrías relacionar la felicidad con la realización personal?

Cada cosa complementa la otra pienso que al tener una meta y alcanzarla nos permite estar felices el saber que luchamos y tropezamos el no dejarnos vencer el comprender que arriba hay alguien que nos ama y no nos quiere ver caer el que me da la fuerza para levantarme y limpia mis lagrimas cuando caigo y creo no tener fuerzas para levantarme, el perseverar para alcanzar un logro, una meta me permite ser muy feliz

3. ¿Cómo piensas alcanzar tu realización personal en el futuro?

Creyendo que soy una persona muy capaz, el hecho de que hayan personas mas capaces no quiere decir que yo no lo sea, teniendo claro que es lo que quiero y como lo boy a conseguir, luchar y luchar y a pesar de caer levantarme y mirar siempre para el frente, no permitir que nadie pase por encima mió me permitirá alcanzar mi realización personal en un futuro.
Pero ante todo y primero que todo teniendo claro lo que quiero y con la ayuda de Dios y de mi familia siempre.

en busca de la felicidad loren orjuela

1. ¿Cómo defines la felicidad?

La felicidad la defino como la satisfacción de saber que hiciste algo bien saber que tus esfuerzos sirvieron y que al final tuviste la alegría de saber que te salio bien las cosas por algo, luchar por lo que quiero hasta conseguirlo me permite ser feliz, lo considero un sentimiento de complacencia por una labor cumplida.

¿Cómo defines la realización personal?

La superación personal la defino como el querer sobresalir en algo, superarme como personal es querer día a día ser mejor el no dejarnos derribar por los obstáculos que la vida nos pone, a diario entender que como todo en la vida nos toca, luchar contra las circunstancias que cada día se nos interponen aprender que cada experiencia mala siempre nos dejara algo muy bueno.


2. ¿Cómo podrías relacionar la felicidad con la realización personal?

Cada cosa complementa la otra pienso que al tener una meta y alcanzarla nos permite estar felices el saber que luchamos y tropezamos el no dejarnos vencer el comprender que arriba hay alguien que nos ama y no nos quiere ver caer el que me da la fuerza para levantarme y limpia mis lagrimas cuando caigo y creo no tener fuerzas para levantarme, el perseverar para alcanzar un logro, una meta me permite ser muy feliz

3. ¿Cómo piensas alcanzar tu realización personal en el futuro?

Creyendo que soy una persona muy capaz, el hecho de que hayan personas mas capaces no quiere decir que yo no lo sea, teniendo claro que es lo que quiero y como lo boy a conseguir, luchar y luchar y a pesar de caer levantarme y mirar siempre para el frente, no permitir que nadie pase por encima mió me permitirá alcanzar mi realización personal en un futuro.
Pero ante todo y primero que todo teniendo claro lo que quiero y con la ayuda de Dios y de mi familia siempre.

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